A Alegria Não é Uma Emoção

12 May 2019 00:59
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<h1>Arnon De Andrade</h1>

<p>A Divis&atilde;o de Capacita&ccedil;&atilde;o e Qualifica&ccedil;&atilde;o (DCQ/Progepe) informa que foi lan&ccedil;ada a rede de mestrado profissional em Educa&ccedil;&atilde;o Profissional e Tecnol&oacute;gica (PROF-EPT), que imediatamente lan&ccedil;ou edital com 401 vagas distribu&iacute;das entre IFES de todo a na&ccedil;&atilde;o. No Estado do Rio de Janeiro s&atilde;o dezoito vagas pro Instituto Federal Fluminense (IFF), no munic&iacute;pio de Campos dos Goytacazes. As inscri&ccedil;&otilde;es pro Mestrado Profissional em Sa&uacute;de da Fam&iacute;lia, com turma pra 2017, ter&atilde;o come&ccedil;o em vinte e nove de setembro e se encerram em 24 de outubro. Ser&atilde;o oferecidas duzentos vagas distribu&iacute;das entre diferentes universidades, entre elas a escola Federal Fluminense (UFF) e a escola do Estado do Rio de Janeiro (olhar anexo I do Edital).</p>

<p>O curso &eacute; A A&ccedil;&atilde;o Benemerente Esp&iacute;rita, Que Atravessa D&eacute;cadas E Crescese[&acute;c Conta A , em &acirc;mbito nacional, desempenhado por interven&ccedil;&atilde;o de ensino &agrave; dist&acirc;ncia e com previs&atilde;o de oito encontros presenciais. O Instituto de Sa&uacute;de Coletiva &eacute; o respons&aacute;vel pela realiza&ccedil;&atilde;o do curso na UFF. O Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclus&atilde;o da UFF destina-se a profissionais que atuem ou tenham interesse no conte&uacute;do Diversidade e Inclus&atilde;o, em espa&ccedil;os formais e n&atilde;o formais de ensino. Completamente gratuito e sem ofertas de bolsas, o intuito principal do Curso &eacute; doar a cada discente a chance de pesquisar e fazer na pr&aacute;tica suas atividades, dando &ecirc;nfase ao saber-fazer.</p>

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<p>A escola de Governan&ccedil;a em Gest&atilde;o P&uacute;blica (EGGP/Progepe) abre, no primeiro semestre de 2016, recurso seletivo pra um Mestrado Profissional em Administra&ccedil;&atilde;o P&uacute;blica, a ser promovido pelo Instituto de Ci&ecirc;ncias Humanas e Sociais de Volta Redonda (ICHS). A UFF teve teu projeto de ades&atilde;o &agrave; rede nacional do PROFIAP aprovado na Coordena&ccedil;&atilde;o de Aperfei&ccedil;oamento de Pessoal de N&iacute;vel Superior (CAPES), sendo a &uacute;nica escola do RJ com essa aprova&ccedil;&atilde;o. Ser&atilde;o oferecidas vinte vagas.</p>

<p>Essas diverg&ecirc;ncias individuais se acentuam se consolidam e, como elas s&atilde;o os cernes da personalidade individual, esta vai necessariamente se montando. Qualquer um constr&oacute;i uma fisionomia pr&oacute;pria, sua forma pessoal de perceber e meditar. A concep&ccedil;&atilde;o funcionalista da institui&ccedil;&atilde;o sofreu uma crise significativa pela d&eacute;cada de 1960 em explica&ccedil;&atilde;o da publica&ccedil;&atilde;o de amplas pesquisas efetuadas sobre o funcionamento escolar dos estudantes.</p>

<p>] o peso da origem social a respeito de os destinos escolares. A partir desses indicadores tornou-se imperativo reconhecer que o funcionamento escolar n&atilde;o dependia, t&atilde;o simplesmente, dos dons individuais, contudo da origem social dos alunos, de tuas classes sociais, etnias, sexo, ambiente de resid&ecirc;ncia, al&eacute;m de outros mais. Em novas frases, a (re) estrutura&ccedil;&atilde;o do sistema capitalista mundial - influenciou as rela&ccedil;&otilde;es de poder no interior da fam&iacute;lia, como essa de, alteraram profundamente a sua constitui&ccedil;&atilde;o e sua conex&atilde;o com a institui&ccedil;&atilde;o de ensino.</p>

<p>] O padr&atilde;o de fam&iacute;lia nuclear, que se estabeleceu como padr&atilde;o no ocidente, come&ccedil;ou a alterar, embora de modo desigual, em suas imensas regi&otilde;es. O Ministro Da Educa&ccedil;&atilde;o despeito de n&atilde;o tenha afetado todas as partes do universo identicamente, de maneira geral aumentou a tend&ecirc;ncia de fam&iacute;lias chefiadas por mulheres e de pessoas vivendo sozinhas.</p>

<p>In&uacute;meras pessoas vivendo juntas, sem la&ccedil;os legais, no entanto com forte ompromisso m&uacute;tuo. ] tanto uma como a outra t&ecirc;m por atividade favorecer pra reprodu&ccedil;&atilde;o biol&oacute;gica e social da sociedade, procurando de uma cria&ccedil;&atilde;o a outra conservar e, se poss&iacute;vel, aprimorar a localiza&ccedil;&atilde;o da fam&iacute;lia no espa&ccedil;o social. Se a fam&iacute;lia moderna e a fam&iacute;lia antiga n&atilde;o s&atilde;o id&ecirc;nticos, &eacute; por causa de os meios para obter tais objetivos mudaram. A continua&ccedil;&atilde;o da atividade de reprodu&ccedil;&atilde;o assegurada na fam&iacute;lia foi dissimulada pelas modifica&ccedil;&otilde;es da popula&ccedil;&atilde;o e, deste modo, pelas transforma&ccedil;&otilde;es dos modos de transmiss&atilde;o.</p>

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<li> Minha Trajet&oacute;ria Nos Concursos: MP - Entrevistas de Tucuru&iacute;</li>
<li>18 Campus S&atilde;o Louren&ccedil;o do Oeste</li>
<li>dois Cursos de Gradua&ccedil;&atilde;o</li>
<li>dois Instituto de Ci&ecirc;ncias Biol&oacute;gicas (ICB)</li>
<li>Qual &eacute; a oportunidade real de um brasileiro alcan&ccedil;ar p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o nos Estados unidos ent&atilde;o</li>
<li>Coreia do Sul zoom_out_map</li>
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<p>] onde se rodovia igualdade de oportunidades, meritocracia, justi&ccedil;a social, Bourdieu passa a ver reprodu&ccedil;&atilde;o e legitima&ccedil;&atilde;o das desigualdades sociais. A educa&ccedil;&atilde;o perde o papel que lhe fora atribu&iacute;do de inst&acirc;ncia transformadora e democratizadora das sociedades e passa a ser visibilidade como uma das principais corpora&ccedil;&otilde;es a partir da qual se mant&eacute;m e se legitimam os privil&eacute;gios sociais.</p>

<p>Por esse sentido, a institui&ccedil;&atilde;o de ensino se constitui no l&oacute;cus de reprodu&ccedil;&atilde;o das desigualdades sociais e culturais. Carvalho (2000), explica que existe uma estreita conex&atilde;o entre a cultura e as desigualdades escolares, uma vez que a escola pressup&otilde;e estabelecidas compet&ecirc;ncias que necessitam ser adquiridas na universidade familiar. Por este sentido, estudantes das classes dominantes (m&eacute;dia e alta) t&ecirc;m superior escolha de atingir melhores desempenhos escolares em detrimento daqueles que, teoricamente, n&atilde;o possuem uma bagagem cultural constitu&iacute;da atrav&eacute;s das rela&ccedil;&otilde;es familiares. Essa autora admite ainda, que as fam&iacute;lias mais abastadas matriculam seus filhos em boas escolas privadas e acompanham com regularidade o aprendizado e rendimento escolar de seus filhos, organizam seus hor&aacute;rios de estudo e verificam as tarefas de casa constantemente.</p>

<p>] O sucesso escolar tem dependido, em amplo parcela do suporte sistem&aacute;tico da fam&iacute;lia que investe nos filhos, compensando tal os problemas individuais quanto as defici&ecirc;ncias escolares. Trata-se, em geral de fam&iacute;lia dotada de recursos econ&ocirc;micos e culturais, dentre os quais se notabilizam o tempo livre e o n&iacute;vel de escolariza&ccedil;&atilde;o dos pais. Deste modo, a fam&iacute;lia ao assumir a responsabilidade educativa, que lhe &eacute; imposta pela sociedade, necessita de aux&iacute;lio pra fazer esta tarefa.</p>

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